;
...
Il y a un père dans la famille Duclos, il y a une mère dans la famille, et il y a deux fils et deux filles dans la famille. Monsieur Duclos, Madame Duclos, Jean, Henri, Nicole et Yvonne sont six personnes. Un homme est une personne ; une femme est une personne ; un garçon est une personne, et une fille est aussi une personne. Il y a six personnes dans la famille Duclos.
Y a-t-il un père dans la famille ? Oui, il y a un père dans la famille. Y a-t-il aussi une mère dans la famille ? Oui, il y a aussi une mère dans la famille. Combien de garçons y a-t-il dans la famille ? Il y a deux garçons dans la famille. Combien de filles y a-t-il dans la famille ? Il y a deux filles dans la famille.
Combien de frères Yvonne a-t-elle ? Elle a deux frères. Combien d'enfants Monsieur et Madame Duclos ont-ils ? Ils ont quatre enfants. Combien de personnes y a-t-il dans la famille Duclos ? Il y a six personnes dans la famille Duclos. Qui sont les six personnes ? Ce sont les parents et les quatre enfants.
Jean, est-ce un enfant ? Oui, c'est un enfant. Est-ce l'enfant de Monsieur et Madame Duclos ? Oui, c'est l'enfant de Monsieur et Madame Duclos. Les deux garçons et les deux filles sont les enfants de la mère, et ce sont aussi les enfants du père ; ce sont les enfants des parents.
Le nom de la mère est Madame Duclos. Le nom du père est Monsieur Duclos. Les noms des fils sont Jean et Henri, et les noms des filles sont Nicole et Yvonne. Le nom de l'homme est Monsieur Duclos ; le nom de la femme est Madame Duclos. Monsieur Duclos est le mari de Madame Duclos, et Madame Duclos est la femme de Monsieur Duclos. La femme de Monsieur Duclos est la mère des garçons et des filles. Le mari de Madame Duclos est le père des enfants.
Quel est le nom de la femme ? Le nom de la femme est Madame Duclos. Quel est le nom de l'homme ? Le nom de l'homme est Monsieur Duclos. Quel est le nom des deux garçons ? Ce sont Jean et Henri. Quels sont les noms des deux filles ? Ce sont Nicole et Yvonne. Minet, est-ce un chien ou un chat ? C'est un chat. Jean, a-t-il un chien ou un chat ? Il a un chien. Quel est le nom du chien de Jean ? C'est Médor.
Y a-t-il une ou deux filles dans la famille ? Il y a deux filles dans la famille. Y a-t-il six enfants dans la famille ? Non, il n'y a pas six enfants dans la famille. Combien d'enfants y a-t-il dans la famille ? Il y a quatre enfants dans la famille. Y a-t-il quatre garçons dans la famille ? Non, il n'y a pas quatre garçons dans la famille ; il y a deux garçons dans la famille. Nicole, a-t-elle une ou deux soeurs ? Elle a une soeur. Quel est le nom de la soeur de Nicole ? C'est Yvonne.
Chapitre trois. Troisième chapitre. L'année. Septembre est un mois. Octobre est un mois. Novembre et décembre sont deux mois. Il y a douze mois : un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix, onze, douze. Les douze mois sont : janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre, décembre. Janvier est le premier mois. Février est le deuxième mois. Mars est le troisième mois. Avril est le quatrième mois. Mai est le cinquième mois. Juin est le sixième mois. Juillet est le septième mois. Août est le huitième mois. Septembre est le neuvième mois. Octobre est le dixième mois. Novembre est le onzième mois. Décembre est le douzième mois.
Il y a douze mois dans une année. Janvier est le premier mois de l'année. Décembre est le dernier mois de l'année. Une année a douze mois. Un mois a quatre semaines. Trois mois ont treize semaines. Une semaine a sept jours. Deux semaines ont quatorze jours. Les sept jours de la semaine sont : dimanche, lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi. Dimanche est le premier jour de la semaine. Samedi est le dernier jour de la semaine.
Les mois de l'année ont trente et un, trente ou vingt-huit jours. Le mois de janvier a trente et un jours ; les mois de mars, de mai, de juillet, d'août, d'octobre et de décembre ont aussi trente et un jours. Avril, juin, septembre et novembre ont trente jours. Le mois de février a vingt-huit ou vingt-neuf jours.
كان هناك طالب من كوريا الجنوبية , يقول أن لديه مشكلة كبيرة في النطق. إنه يعلم أن نطقه ليس جيدًا ولكنه لا يعرف كيف يجعله أفضل. لا يتكلم كثيرا لأنه لا يحب طريقة نطقه.
يقول إنه يقرأ ويسمع اللغة الإنجليزية و يفهمها جيدًا ولكنه يريد أيضًا التحدث جيدًا. يسأل عما إذا كان هناك شيء يمكنه فعله لتحسين نطقه.
قال له المدرس، "حسنًا ، يمكنني إخبارك بشيء عن النطق وكيفية التدرب عليه. أريد أيضًا أن أعلمك تقنية يمكن أن تساعدك في تحسين النطق.
أولاً ، علينا أن نعرف سبب معاناة الطلاب من مشاكل النطق. عندما نتحدث ، علينا أن نحرك أفواهنا. علينا استخدام العضلات في أفواهنا. المشكلة هي أنك عندما تتحدث الإنجليزية ، فأنت تستخدم أحيانًا عضلاتك كما في لغتك الأم. إذن فإن نطقك للغة الإنجليزية يشبه النطق بلغتك الأم.
يحدث هذا للعديد من الطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية. كل طالب تقريبًا لديه نطق مختلف قليلاً عن المتحدثين الأصليين. إنها ليست مشكلة كبيرة لأن الناس عادة يفهمون ما تريد قوله. أنت طالب ومن المنطقي ألا يكون نطقك مثاليًا عند دراسة اللغة الإنجليزية.
ولكن يمكنك العمل على نطقك وتحسينه. هناك تقنية رائعة يمكن أن تساعدك كثيرًا.
اسم هذه التقنية هو التظليل (shadowing). هذه التقنية بسيطة للغاية. عندما تقوم بالتظليل(shadowing) ، فأنت ببساطة تنسخ الصوت الذي تسمعه. عندما يتعلم الأطفال لغتهم الأولى ، فإنهم يقلدون أيضًا ما يسمعونه. ينسخون مايسمعون من ابائهم مرارًا وتكرارًا وبعد فترة من الوقت يكون نطقهم مثاليًا. يمكنك تعلم نطق اللغة الإنجليزية بنفس الطريقة.
يمكنك اخد بعض المقاطع التي ليست سريعة جدًا والتي تفهمها جيدًا. أنت تستمع وتقوم بنسخ ما تسمعه عندما تسمعه.هذا كل شيء ".
ثم قال ، "التظليل (Shadowing ) مفيد أيضًا عندما تستعد لعرض تقديمي وترغب في الحصول على نطق جيد. قبل العرض التقديمي ، يمكنك الذهاب إلى مكان ما حيث تكون بمفردك ويمكنك التظليل (Shadowing ) لمدة 10 دقائق تقريبًا. سترى كيف يساعدك ذلك على الحصول على نطق أفضل أثناء العرض التقديمي ".
عندما تريد أن يكون لديك نطق جيد ، كرر ما تسمعه بعد المتحدثين الأصليين.
مونيكا هي طالبة من ايطاليا. سألت المعلمة مونيكا بعض الأسئلة. المعلمة تعرف مونيكا لأن مونيكا كانت في فصلها قبل عام . كان فصلًا للمبتدئين ولم يستغرق سوى أسبوعين خلال العطلة الصيفية.
عندما تحدثت مونيكا ، كانت لغتها الإنجليزية جميلة. نطقها كان جيدا . وكانت تتحدث بطلاقة .
كانت المعلمة سعيدة للغاية وقالت لمونيكا ، "يجب أن تكون مدرستك في إيطاليا جيدة جدًا."
قالت مونيكا ، "أنا لم أذهب إلى أي مدرسة. أتعلم اللغة الإنجليزية في المنزل. أنا أستخدم التقنيات التي تغلمتها منك. أقوم بالكثير من القراءة وتكرار الكلام اللذي اسمعه بصوت عال (shadowing التظليل ) والتفكير بصوت عالٍ. أحاول التفكير باللغة الإنجليزية أكثر من الإيطالية.
هذه هي الطريقة التي أعمل بها على تحسين لغتي الإنجليزية. لقد ساعدني الأسبوعان اللذان قضيتهما في الصيف الماضي في صفك كثيرًا. لقد أظهرت لي الطريق. أعرف كيف أعمل على تحسين لغتي الإنجليزية كل يوم. هذا هو سبب رغبتي في المجيئ إلى صفك مرة أخرى لأنه قبل عام ، كنت مبتدئًتا ويمكنني الآن التحدث باللغة الإنجليزية. أريد أن أتعلم منك مرة أخرى ".
كانت المعلمة سعيدة لسماعها هذه الكلمات و شكرت مونيكا على عملها الشاق.
تقول المعلمة ، "إن تقنية " التفكير بصوت عالٍ " فعالة للغاية. يجب أن يكون لديك دافع قوي لتعلم اللغة الإنجليزية إذا كنت ترغب في الاستفادة من هذه التقنية.
من الجيد أيضًا معرفة أن هذه التقنية مجنونة بعض الشيء بالنسبة لبعض الناس. ولكن عندما تبدأ في التفكير بصوت عالٍ ، يمكن أن تكون لغتك الإنجليزية أفضل بسرعة كبيرة ".
"حسنًا ، إنه في الواقع امر بسيط للغاية. أنت تفكر بلغتك الأم طوال اليوم كل يوم. هذا طبيعي. الآن ، يمكنك البدء في التفكير باللغة الإنجليزية. وعندما تبدأ في التفكير باللغة الإنجليزية ، يمكنك التفكير بصوت عالٍ. أنت ببساطة تقول ما تعتقده بصوت عالٍ. هذا كل شيء ".
ثم سألت المعلمة مونيكا إذا كان من المناسب لها التحدث عن تجربتها في التفكير بصوت عالٍ.
قالت مونيكا ، "عندما بدأت بهذه التقنية ، لم يكن الأمر سهلاً. لقد بدأت بجمل بسيطة للغاية. على سبيل المثال ، "يمكنني التحدث باللغة الإنجليزية. من الجيد أن أتحدث الإنجليزية. أريد أن أكون أفضل. أنا بحاجة إلى الممارسة كل يوم. لا أعرف الكثير من الكلمات. لكن يمكنني استخدام هذه الكلمات جيدًا. أستطيع أن أقول أفكاري بهذه الكلمات. أستطيع أن أفعل ذلك. هذا عظيم.'
كانت الجمل بسيطة حقًا. لكن في البداية كانت هناك مشكلة واحدة. كان تفكيري باللغة الإيطالية طويلًا ومعقدًا. لم أستطع أن أقول باللغة الإنجليزية بالضبط ما كنت أقوله بالإيطالية. كنت بحاجة إلى إيجاد نموذج أبسط للغة الإنجليزية. كان التفكير بلغة إنجليزية بسيطة هو الجزء الأصعب. لكن بعد مرور بعض الوقت كان من الطبيعي بالنسبة لي أن أفكر باللغة الإنجليزية.
ثم حدث شيء مثير للاهتمام. التقيت بفتات من استراليا. كانت في إجازة في إيطاليا. كنت ما زلت مبتدئًتا ، لكننا بدأنا في التحدث باللغة الإنجليزية. استطعت أن أرى أنني تمكنت من التحدث معها دون مشاكل كبيرة. كانت جملي بسيطة وقصيرة ، لكنني كنت قادرًتا على التحدث. لم أترجم الكلام في نفسي من الإيطالية إلى الإنجليزية.
بعد الالتقاء مع هذه الفتات من أستراليا ، بدأت في استخدام التفكير بصوت عالٍ أكثر. ساعدني هذا الأسلوب كثيرًا في حديثي. ما زلت أستخدمه كل يوم. إنها حقًا تقنية فعالة للغاية ".
ان كنت تريد التحدث باللغة الإنجليزية بطلاقة ، فكر بصوت عالٍ.